el calor y la temperatura

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR

DE MONTERIA

Plan de clase con metodología problematizádora

FECHA:

MAESTRA COOPERANTE: Andrea Judith Gómez Warne

GRADO:     2                                             JORNADA: tarde

NUCLEO:

BLOQUE TEMATICO: EL CALOR Y LA TEMPERATURA

COMPETECIAS:

Básicas: interpretativa, argumentativa, propositiva

Institucionales: lúdico- comunicativa, axiológica- ciudadana, tempero- espacial, laboral pedagógica, científico- investigativo.

DIMENSIONES: física, cognitiva, comunicativa.

LOGRO: identificar por medio de una experiencia práctica, significativa como el calor no se pude ver, pero se puede sentir

INDICADORES DE LOGRO:

·        Observo el proceso del experimento

·        Identifico la temperatura por medio de un termómetro

·        Reconozco el resultado del experimento

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Por qué si el hielo es agua, tiene temperatura menor a la del agua líquida?

PREGUNTAS PROBLEMICAS:

ü ¿qué es más caliente el café, el agua, la sopa o el helado?

ü ¿Qué es más frio el agua o el helado?

ü ponte las manos en la mejilla ¿Cómo están frías o tibias?

ü Frota las manos rápidamente y llévala  de nuevo a tus mejillas ¿Cómo están ahora?

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

ACTIVIDADES DE INICIACION:

Para comenzar se realizara el ABC, oración, revisión de aseo, asistencia, ubicación temporo espacial.

AMBIENTACION:

Para motivar cantare una canción llamada en la fuente        

                                                    En la fuente

Allá  en la fuente había un chorrito se hacia grandote se hacia chiquito estaba de mal humor pobre chorrito tenia calor allá en la fuente las hormiguitas se estaban lavando las antenitas estaban de mal humor las hormiguitas tenían calor                                                                             

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

Después de haber realizado la ambientación pasare a desarrollar la clase, realizando una pregunta, ¿Qué es más caliente el agua o el helado?, de allí parto a iniciar la clase diciéndole a los alumnos que saquen los implementos que debían traer para realizar la clase. La cual consiste en un experimento con varios cubos de hielo dentro de un recipiente, y luego deberán medir la temperatura con un termómetro, y en otro recipiente poner agua y medirlo también con el termómetro, dicho experimento lo explicare primero y los alumnos deberán escoger el monitor y cumplir con las reglas establecidas por la maestra.

Seguido explicare detalladamente que el calor, no se puede ver, pero si es posible sentirlo como cuando sientes calor producido por el sol. El calor pasa de un objeto a otro cuando  ejemplo: cuando te acercas a una chimenea sientes el calor del fuego y tu cuerpo se calienta.

FINALIZACION: luego de haber terminado de explicar el tema,  le preguntare a cada estudiante sobre la pregunta que le hice al comienzo de la clase para observar su nivel de aprendizaje y atención

EVALUACION: la evaluación será  constante, heteroevaluacion y autoevaluación

TEREAS PRROBLEMICAS:

Responde las siguientes preguntas:

¿Qué le pasa al helado si lo mantienes mucho tiempo entre tus manos?

¿Qué sientes cuando pones tus manos en un pocillo que tiene una bebida caliente?